兰州大学陈文江教授解读社会学专业本科学生创新型培养模式

本网讯（记者 杨涛 谢娇 陈婷婷）大学生培养成什么样的人？为什么学习社会学？4月25日晚，兰州大学哲学社会学院教授陈文江应法学院之邀，在科技学院9A510教室为该院师生做了一场题为“社会学专业本科学生培养模式的创新与实践”的专题讲座。法学院党委书记刘伦文，社会学专业老师周书刚、张明波及部分学生聆听了讲座。

讲座中，陈文江结合自身从研究伦理学转移到研究社会学领域的经验，用谦逊幽默的语言将大家带入到轻松的氛围中。他以美国最大的市场调查公司盖普洛公司对中国DVD市场开发的失败教训着手，说明“科学的方法”是支撑社会研究的基础。他援引“三聚氰胺”、“小悦悦”等事件，指出这些问题的出现，表明我国亟待建立一套在市场经济体制下完整的社会信用制度，以解决相关制度的不完善，调查、研究方法的不科学等弊病，并指出，社会学的研究者应积极承担责任，以社会学的思想和方法发挥其在政府执政、企业管理、科学研究等诸多领域的重要作用。

在具体谈到我国社会学专业本科学生培养模式时，他则从自己的教学实践经验、该校本科生的培养模式及自己的研究项目等方面进行了详细的介绍。他指出，培养面向21世纪的创新人才，要以综合创新、促进学生的全面发展为目标，树立理论创新、制度创新、实践创新的教学改革指导思想，摸索一条文科创新人才培养的新路。

他主要从一个中心、两个重点、三种能力、四个阶段、五项措施、六项全能六个方面阐述了实践教学改革的主要内容。他强调，实践教学一开始就要让学生明白自己是一个自主研究者，我们必须站在研究者的立场运用所学的理论知识认识问题，再运用实证研究方法去分析问题和解决问题。他把实践教学分为理论教学、自主选题、项目实施、总结报告四个阶段，力争把学生培养成能自主选择课题、查阅文献资料、撰写研究方案、担任项目负责人、开展调查研究、撰写调查报告的全能人才。

陈教授还展示了学生近几年的主要研究成果，以及四川大学所制定的《实践教学流程图》和《实践教学时间推进计划》等与教学相关的文件，鼓励大家认真学好社会学，希望通过自己的实践教学，让社会学专业的学生全面创新，综合发展。（责任编辑 卢根 见习编辑 肖凡）